Resumen Sección Investigación

Identificando e implementando las prácticas educativas apoyadas por evidencia rigurosa: Una guía de uso fácil.

El campo de la educación K-12 contiene un sin número de grandes intervenciones educativas, tales como planes de estudios en lectura y matemáticas: programas para ejecutar reformas, programas después de la escuela y nuevas tecnologías educativas, estás últimas demandan indicadores constantemente para obtener resultados educativos y siempre buscan evidencia para respaldar sus programas. Esta evidencia consiste en diseñar y defender estudios conducidos. El estado, los funcionarios y los educadores locales de la educación deben clasificar con una miríada las demandas, para decidir a qué intervenciones merecen la consideración para sus escuelas y salas de clase. Muchas de estas prácticas educativas han visto intervenciones, que no han presentado cambios significativos, una opinión confirmada por los resultados de desempeño, sobre los últimos 30 años afirma un progreso educativo a largo plazo.

Esta guía intenta proporcionar ayuda en prácticas educativas en evaluación, si una intervención educativa es respaldada por evidencia rigurosa y eficaz, además, implementar intervenciones basadas en evidencias en escuelas o salas de clase. Nosotros entendemos por intervención: una práctica, una estrategia, un plan de estudios, o un programa educativo. La guía se organiza en cuatro partes:

1. Descripción de un ensayo controlado, que es seleccionado al azar, es un factor crítico en establecer evidencia “fuerte” de una eficaz intervención.
Los ensayos controlados seleccionados al azar bien diseñados y puestos en ejecución se consideran como “patrón de oro” para evaluar la eficacia de una intervención, en campos de la educación, tales como: política, medicina, bienestar, empleo y esta sección en psicología discute, cuál es un ensayo controlado seleccionado al azar, y limita la evidencia donde indica que tales ensayos deben desempeñar un papel similar en la educación.

2. Cómo evaluar si una intervención es respaldada por una eficaz evidencia “fuerte”.

Esta sección discute cómo evaluar si una intervención es respaldada por evidencia “fuerte”, que mejorará los resultados educativos en escuelas o salas de clase. Específicamente, discute la calidad y la cantidad de estudios necesarios para establecer tal evidencia.

3. Cómo evaluar si una intervención es respaldada por una eficaz evidencia “posible”.

Los ensayos controlados seleccionados al azar, bien diseñados y puestos en ejecución, no son muy comunes en la educación, la evidencia que apoya una intervención con frecuencia los criterios establecidos anteriormente, para la evidencia “fuerte” de la eficacia en unos o más aspectos. Solamente un ensayo controlado seleccionado al azar bien diseñado que demuestra la eficacia de la intervención en un solo sitio. Si una intervención no es apoyada por la evidencia “fuerte”, sin embargo, es apoyada por “posible” la evidencia de la eficacia (en comparación con ninguna evidencia significativa de la eficacia) es una llamada del juicio que depende, por ejemplo, del grado de los defectos en los ensayos controlados seleccionados al azar de la intervención y la calidad de cualquier normalización de los estudios que se han realizado. Mientras que esta guía no puede prever y proporcionar consejo en todos los panoramas posibles de la evidencia, solo ofrece algunos factores que son considerados en la evaluación si una intervención no apoyada por evidencia “fuerte” sin embargo es apoyada por evidencia “posible”.

4. Factores importantes a considerar, cuando se implementa una intervención basada en evidencia, en escuelas o salas de clase.

Si una intervención basada en evidencia, tiene un efecto positivo en escuelas o salas de clase, puede depende críticamente de la rigurosidad del programa y fijar detalles en el desarrollo y puesta en práctica. La importancia de fijar a los detalles de una intervención basada en evidencia, cuando ponerla en ejecución en escuelas o salas de clase, no se aprecia a menudo completamente. Los detalles de la puesta en práctica, difieren muchas veces, de acuerdo a los efectos de la intervención.

Si las prácticas educativas cuentan con herramientas adecuadas y necesarias para identificar intervenciones basadas en evidencia, pueden incrementar mejoras importantes en escuelas y colectivamente en la educación. (Whitehurst. G 2003).

Whitehurst. G (2003). "Identifying and Implementing Educational Practices Supported By Rigorous Evidence: A User Friendly Guide." U.S Department of Education Institute of Education Sciences National Center for Education Evaluation and Regional Assistance.